Masters CY Cergy : apprentissage et stratégie bac+5

À l’heure où la concurrence s’intensifie sur la plateforme Mon Master, CY Cergy Paris Université mise sur son offre de master pour attirer… et retenir ses étudiants.

Apprentissages massivement ouverts, formations hybrides et parcours spécialisés : l’établissement francilien structure sa stratégie autour du bac+5.

L’enjeu clé : garder ses étudiants après la licence

En Île-de-France, la proximité avec les grandes universités parisiennes accentue la concurrence au niveau master.

De nombreux étudiants formés en licence en grande couronne postulent ensuite dans des établissements situés au cœur de la capitale.

Pour CY Cergy Paris Université, l’enjeu est donc double :

• renforcer la visibilité de ses masters sur Mon Master,

• fluidifier le passage entre licence et master au sein même de l’établissement.

L’université affirme travailler sur la continuité des parcours et la lisibilité de son offre de second cycle afin d’éviter une fuite des talents après la L3.

Une université fortement engagée dans l’apprentissage en master

L’un des principaux marqueurs de CY réside dans le développement de l’apprentissage en bac+5.

Aujourd’hui :

• 56 % des masters sont ouverts à l’alternance,

• près de 1 200 apprentis sont accueillis via le CFA interne,

• la majorité des parcours de M2 sont accessibles en apprentissage (hors filières recherche).

Ce positionnement permet aux étudiants de conjuguer spécialisation académique et expérience professionnelle avancée.

L’alternance en master constitue un atout fort pour l’insertion professionnelle, notamment dans des secteurs en tension.

CY revendique également des partenariats structurants avec des acteurs publics et privés, notamment dans les transports, la biologie-santé ou encore le patrimoine.

Des masters différenciants pour se démarquer

Au-delà du volume, l’université cherche à se distinguer par des formations à forte identité.

Parmi les parcours mis en avant :

• Un master gastronomie, développé avec des partenaires internationaux

• Des spécialisations en science forensique, mêlant cybersécurité et sciences expérimentales

• Un master chimie orienté data mining, à l’interface entre sciences dures et analyse de données

• Un double diplôme ingénieur-designer, combinant technique et création

Ces formations interdisciplinaires constituent un levier d’attractivité, notamment pour capter des profils variés et féminiser certains secteurs scientifiques traditionnellement masculins.

Licence professorat des écoles : un vivier pour le master MEEF

Autre évolution stratégique : l’ouverture de 350 places en licence professorat des écoles à la rentrée 2026. Cette création intervient dans un contexte de réforme du recrutement des enseignants, désormais accessible à bac+3.

En structurant cette licence, CY renforce mécaniquement son vivier pour les masters MEEF (Métiers de l’Enseignement, de l’Éducation et de la Formation) pilotés au sein de l’INSPÉ de l’académie de Versailles.

L’objectif est clair : sécuriser un continuum licence-master cohérent dans un secteur en forte transformation.

Un modèle sous tension avec la baisse des aides à l’apprentissage

Si l’apprentissage constitue un pilier stratégique, il pourrait être fragilisé par la réduction des aides publiques en 2026. Les subventions versées aux entreprises pour le recrutement d’apprentis en master ont fortement diminué ces dernières années.

Reste à savoir si cette évolution aura un impact sur le volume de contrats signés à la prochaine rentrée.

CY, une stratégie master assumée

Dans un paysage universitaire marqué par la compétition accrue sur Mon Master, CY Cergy Paris Université fait le choix d’un positionnement clair :

• développer massivement l’apprentissage en bac+5,

• proposer des masters spécialisés et transversaux,

• renforcer la continuité entre licence et master,

• valoriser ses partenariats professionnels.

À l’heure où le diplôme de master devient un standard sur le marché de l’emploi, l’université entend consolider son attractivité en misant sur la professionnalisation et la différenciation académique.